第116章 视觉冲击力（1 / 2）

而且这科举考试持续了一两千年。

要想让他们抛弃科举，支持科学，恐怕是难如登天。

一想到这里，崇祯就露出担忧的神情。

陈凡把想了一晚上的方案告诉了崇祯。

这个方案是陈凡以华国的教育体系为模版，结合大明的实际情况制定的。

“发展教育，需要大明举全国之力。”

“具体的措施我也想好了，大明目前的行政规划是两京十三省，全国的州府超过300个，县超过1000个。”

“大哥可以在每个县建立小学，让不满十岁的小孩去小学接收六年的义务教育，这小学所有的费用是免费的，需要大哥从国库拨款。”

“然后在每个州府设立中学，小学六年毕业后，通过考试，选拔优秀的小学生进入中学就读三年。”

“接着就是在两京十三省的省会修建高中，中学三年毕业后，通过中考，让优秀的中学生进入高中。”

“最后就是在京城兴建大学，高中三年毕业后，通过高考，选拔优秀的高中生进入到大学深造。”

“目前一整套的科学教育体系大致上就是这样了。”

陈凡言毕，崇祯皱着眉头陷入了沉思。

贤弟所说的，他还需要时间消化。

小学，中学，高中，大学，这四级科学教育体系和大明的科举制度有些相似。

大明的各县都有县学，里面的学生都是通过科举选拔的童生。

童生参加考核，如果通过，就会被授予秀才功名，可以去州府的学舍学习。

秀才通过乡试中举后，就可以去省道的学舍准备科举考试了。

最后就是去京城参加每三年一次的科举考试。

一旦上榜，就会由举人晋升为进士，鱼跃龙门，光耀门楣。

崇祯默默在心里盘算了一会。

大明目前选拔人才就只有一条路，就是通过科举进入官场。

而贤弟却是想在科举体系外，再开辟一条人才选拔的科学体系。

童生对应小学生，秀才对应中学生，举人对应高中生，进士对应大学生。

老实说，这个想法很难实现，阻力不是一般的大。

崇祯甚至已经可以预料到，一旦关于科学教育的消息公布出去，绝对会让全国的各地官员和儒生学子集体反对。

一想到这个，崇祯就面露难色。

“贤弟，虽然朕也想大力发展科学教育，但贤弟刚才说的，每个县都要建立小学，还有中学，高中，这些花费的银子绝对不少。”

“当然，这些还不是问题的关键，朕是担心全国各地的官员会大力反对。”

陈凡点点头，一副理所当然的表情。

全国的官员反对，早在他的意料之中。

怎么可能会不反对？

但凡有一个明白的人，都应该看得出，如果任由科学教育发展下去，时间长了，以后哪里还会有科举的立足之地！

所以，有阻力，也是正常的。

陈凡都想要挖断科举体系的根基了，要是还不让这些科举制度的获益者有意见的话，那也太欺负人了。

看到崇祯犹豫，陈凡就知道他发展科学教育的决心还不够大。

看来还需要来点猛料刺激一下。

想到这，陈凡把早已准备好的电脑拿了出来。

看着摆放在书案上的不明物体，崇祯满脑子问号。

“贤弟，这是什么？”

陈凡一边操作着电脑，一边回应道：

“大哥，我给你看一下华国大力发展科学后，现在的模样。”

虽然刚才陈凡一直说发展科学多么多么好。

但毕竟没有让崇祯亲眼所见。

所以任凭陈凡说得天花乱坠，也不如图片带给崇祯的视觉冲击力强。