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跑步的过程或许是柊与理的想象力最为丰富的时候。

小时候爸爸带着她沿河慢跑，柊与理跟在他身后，就想象自?己是个正义的警察，要把跑在自?己前?面的犯人?缉拿归案。

又或者她会想象自?己是电视上参加箱根驿传的一员，顶着一月的寒风冻雪，发?誓要将身上的绶带成功交付到下一人?的手中。

再或者，她也幻想过自?己有朝一日站上菲尔茨的领奖台，然?后当着全世界的面感谢自?己的父母。

然?而虽说柊与理从没真正追上过爸爸奔跑时的脚步，只有犯人?主动?被?她缉拿，或者跑在前?面的驿传选手在原地跺脚等着她追上，也只摸到了数学的一点门槛。

不过这个在奔跑中喜欢漫无边际地胡思乱想的习惯，却被?柊与理的大脑保留了下来。

有一段时间柊与理在跑步过程中想的最多的是，如果那天放学她能跑着回家，是不是就可以提前?到家多见爸爸一面，但?好在现?在她已经很?少会不由?自?主地进行这种会扰乱配速的想象了。

因?为柊与理学会了跑步的时候什么都不想。

这种奔跑时就只盯着不断向前?方延伸的路面，放空大脑的感觉也会让她感到愉快与放松。

可今天柊与理久违地在这几?百米的回程上，一边跑一边胡思乱想了一阵。

而这次她胡思乱想的主题，无关任何激情热血又或者科幻电影，也无关璀璨熠熠的领奖台。

她只是有些后知后觉地意识到，自?己好像已经能预判出?同桌的部分举动?了。

毕竟他刚才的抬手也是一种回应嘛。

在与同桌认识之后的这段时间里，他从来没有忽略与无视过柊与理对他说的任何一句话。

除了刚才抓着她、不准她逃掉擦药，他对她几?乎做到了事事有回应的地步。

而在此之前?，像这样对待过她的人?就只有爸爸妈妈、北条和?小光。

前?两者是她的血亲，后两者是她认识多年的朋友。

可是迹部呢？

他对她的态度，似乎从他们认识的第一天起就没变过了。

这似乎有一点不可思议？

柊与理越想越这么觉得。

毕竟就算是训练模型，学习调整参数优化超参数什么的，也要花上好一阵功夫。

更何况是更加曲折复杂的人?际关系？

她的同桌是怎么在一开始就判断出?，她是一个值得他以眼下这种行为模式共处的人?呢？

即使是胸怀大爱，但?也稍微会有点亲疏之分吧？

不然?迹部同学怎么不帮其?他同学带零食，只帮网球部的成员带呢？

柊与理一头雾水，越想越觉得迷糊。

对于迹部的行为模式，她忽然?就发?现?自?己不能再用原本“同桌是个大好人?”的方式解读了。

柊与理踩点到了教室，老师就在她后面一点进来。

走上讲台时教室里还有点窸窣的小动?静，刚上完体育课，大家都不太安分。

“森见？怎么就你一个人?回来了？”

柊与理气喘吁吁地坐下，前?座的两个人?扭过头，看?见她左侧空着的桌椅。

“医务老师说让迹部同学稍微休息一下，我就先回来了。”

柊与理一边轻声向两人?解释，一边